Компетенции

Критерии

Индикаторы

1. Профессиональные ценности

Демонстрируя честность, справедливость, уважительное и ответственное отношение, выполняет

свою профессиональную деятельность.

1.1 Приверженность к профессии педагога

1. Проявляет убеждённость в способности всех обучающихся/ воспитанников достигать образовательных целей
2. Демонстрирует преданное отношение к профессии педагога
3. Руководствуется в своей деятельности нормативно-правовыми актами с учетом действующего законодательства

1.2 Проявление гражданственности

1. Демонстрирует приверженность национальному наследию и культурным ценностям Казахстана в процессе обучения и воспитания
2. Интегрирует культурное и языковое разнообразие и глобальное гражданство в процессе обучения и воспитания
3. Проявляет нетерпимость к коррупции

1.3 Соблюдение профессиональной этики

1. Проявляет уважение к личности обучающихся/воспитанников и их родителям/опекунам
2. Руководствуется профессионально-этическими нормами в поведении 1.3.3 Понимает и применяет профессионально- этические нормы в профессии педагога

1.4 Проявление ответственности

1. Проявляет ответственность за обучение и воспитание обучающихся/воспитанников
2. Несет моральную ответственность за соответствие своего профессионального уровня профессии педагога
3. Разделяет ответственность педагогического сообщества за образовательный процесс

1.5 Проявление проактивности

1. Проявляет проактивность по отношению к изменениям и внедряет инновации по улучшению образовательного процесса
2. Управляет рисками в обучении и воспитании обучающихся/ воспитанников
3. Способен к саморегуляции и стрессоустойчивости

2. Профессиональные знания

Понимает педагогические подходы качественного обучения на основе знаний культурных ценностей, политики и теории обучения.

2.1. Знание обучающихся/ воспитанников и того, как они учатся и развиваются

1. Демонстрирует знания о социокультурных и личностных особенностях обучающихся/воспитанников
2. Демонстрирует знания об индивидуальных и возрастных особенностях обучающихся/воспитанников
3. Проявляет понимание инклюзивности процесса обучения и воспитания
4. Показывает понимание процесса обучения и воспитания как образовательного прогресса

2.2 Знание предмета/ деятельности и того, как его/её преподавать/организовывать и как оценивать обучающихся

1. Демонстрирует теоретические и прикладные знания предметной области/деятельности
2. Проявляет понимание концептуальных основ образовательной и учебной программы, а также методов оценивания при разработке и планировании урока
3. Проявляет понимание того, как преподавать предмет/ осуществлять деятельность в соответствии с закономерностями познавательного процесса обучающегося/воспитанника
4. Проявляет понимание того, как преподавать предмет/ осуществлять деятельность во взаимосвязи педагогических подходов, технологий и ресурсов

3. Практика преподавания/ воспитания и обучения

Организует безопасную, благоприятную среду для всех обучающихся/воспитанников и результативный процесс по достижению целей обучения и воспитания, применяя технологии и ресурсы, в

сотрудничестве с сообществом.

3.1 Создание безопасной и благоприятной обучающей и развивающей среды

1. Поддерживает безопасную предметно-пространственную и здоровьесберегающую среду
2. Поддерживает правовую и социально-психологическую безопасность в образовательной среде
3. Создает благоприятный социально-психологический климат, поддерживающий каждого обучающегося/воспитанника в обучении и развитии
4. Поддерживает благоприятные инклюзивные условия развития и мотивацию обучающегося/воспитанника
5. Демонстрирует понимание стратегий для обеспечения безопасного и этичного использования ИКТ в обучении и преподавании

1. Поддерживает безопасную предметно-пространственную и здоровьесберегающую среду
2. Поддерживает правовую и социально-психологическую безопасность в образовательной среде
3. Создает благоприятный социально-психологический климат, поддерживающий каждого обучающегося/воспитанника в обучении и развитии
4. Поддерживает благоприятные инклюзивные условия развития и мотивацию обучающегося/воспитанника
5. Демонстрирует понимание стратегий для обеспечения безопасного и этичного использования ИКТ в обучении и преподавании

3.2 Планирование процесса обучения и воспитания

1. Структурирует образовательный процесс в соответствии с целями обучения и воспитания
2. Учитывает индивидуальные особенности и потребности обучающегося/воспитанника
3. Подбирает технологии обучения/воспитания и стратегии оценивания в соответствии с целями обучения и воспитания
4. Учитывает обратную связь коллег, обучающихся/ воспитанников и родителей/законных представителей
5. Демонстрирует навыки использования ИКТ в учебном процессе для вовлеченности обучающихся

3.3 Реализация процесса обучения и воспитания

1. Организует урок/деятельность/занятие, обеспечивающие достижение цели обучения и воспитания
2. Способствует стремлению обучающихся/воспитанников к высоким результатам обучения и воспитания и поддерживает их в этом
3. Достигает цели урока/деятельности/занятия, несмотря на объективные изменения, возникающие в ходе работы
4. Использует технологии обучения/воспитания и стратегии оценивания в соответствии с целями

3.4 Сотрудничество в процессе обучения и воспитания

1. Взаимодействует с обучающимися/воспитанниками для достижения целей обучения и воспитания
2. Взаимодействует с родителями/законными представителями для удовлетворения индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся/воспитанников
3. Сотрудничает с коллегами в рамках профессиональных сообществ и заинтересованными сторонами для улучшения образовательного процесса

4. Профессиональный рост (развитие)

Управляет собственным профессиональным ростом, развивая компетенции, позволяющие эффективно осуществлять педагогическую деятельность.

Поддерживает коллег в профессиональном развитии.

4.1 Рефлексия собственной практики и практики коллег

1. Анализирует собственную практику и практику коллег
2. Определяет области развития собственной практики во взаимодействии с коллегами
3. Планирует непрерывное улучшение собственной практики
4. Оценивает эффективность изменений собственной практики во взаимодействии с коллегами

4.2 Управление качеством саморазвития и стремление быть лидером

1. Осуществляет анализ собственных профессиональных компетенций во взаимодействии с коллегами
2. Устанавливает эффективные пути развития профессиональных знаний, навыков и компетенций
3. Управляет результативностью достижения целей собственного профессионального развития
4. Транслирует опыт, координирует исследования коллег и оказывает профессиональную поддержку педагогическому сообществу

Критерии компетентности

Педагог/ педагог-стажер

Педагог- модератор

Педаог- эксперт

Педагог- исследователь

Педагог-мастер

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ

1. Выражать приверженность к профессии педагога
2. Проявлять гражданственность
3. Соблюдать профессиональную этику
4. Проявлять ответственность
5. Быть гибким и принимать решения

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ

2.1 ЗНАНИЕ обучающихся/воспи- таников и того, как они учатся/развива- ются

Демонстрирует знания актуальных психолого-педа- гогических теорий для развития обу- чающихся/воспи- танников, учитывая особенности и по- требности

Демонстрирует знания стратегий отслеживания про- гресса обучающих- ся/воспитанников, учитывая особен- ности и потребно- сти

Понимает, как опре- делить индивидуаль- ный образовательный маршрут обучающих- ся/воспитанников на основе результатов диагностики особен- ностей и потребно- стей

Понимает, как проек- тировать индивиду- альную траекторию развития обучающих- ся/воспитанников, учи- тывая особенности и потребности

Понимает, как разра- батывать программы и методику обучения и воспитания, учи- тывая особенности и потребности обуча- ющихся/воспитанни- ков

2.2 ЗНАНИЕ предмета/деятельно- сти и того, как препо- давать/ организовы- вать деятельность

Демонстрирует зна- ния теоретических и методических основ образова- тельной программы во взаимосвязи с закономерностями познавательного процесса

Демонстрирует знания теорети- ко-прикладных ос-

нов и методик пре- подавания пред- мета/дисциплины/ деятельности, учи- тывая общие труд- ности обучения/ воспитания

Демонстрирует зна- ния концептуальных основ образователь- ной программы, тех- нологий и стратегий преподавания/ орга- низации деятельно- сти, учитывая трудно- сти усвоения

Понимает, как проек- тировать процесс об- учения/воспитания во взаимосвязи с законо- мерностями развития мышления обучающих- ся/воспитанников

Понимает, как раз- рабатывать мето- дику преподавания предмета/дисципли- ны/деятельности, способствующую успешному усвоению обучающимися/вос- питанниками

3. ПРАКТИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

УМЕНИЕ:

3.1 Создавать безо- пасную и благопри- ятную обучающую/ образовательную/ развивающую среду

Соблюдает нормы безопасной учеб- ной/ развивающей среды и эмоцио- нально-психологи- ческого климата во время учебного/ образовательного процесса

Поддерживает здо- ровьесберегающую учебную/развива- ющую среду и эмо- ционально-психо- логический климат во время учебного/ образовательного процесса

Обеспечивает соци- ально-психологиче- скую безопасность и создаёт благо- приятную учебную/

развивающую среду, поддерживающую каждого обучающего- ся/воспитанника

Управляет безопасной учебной/развивающей средой и создаёт бла- гоприятные инклюзив- ные условия для раз- вития каждого обучаю- щегося/воспитанника

Транслирует эффек- тивный опыт по соз- данию безопасной, благоприятной и мотивирующей учеб- ной/развивающей среды

3.2 Планировать процесс обучения/ воспитания

Планирует (в пер- вый год под руко- водством наставни- ка) урок/занятие/ деятельность в со- ответствии с целями обучения и на осно- ве закономерностей познавательного процесса

Планирует урок/ занятие/деятель- ность с учётом особенностей и по- требностей обуча- ющихся/воспитан- ников, определяя соответствующие методики препода- вания/воспитания и обучения и ин- струменты оцени- вания

Планирует процесс обучения/воспитания на основе межпред- метных/междисци- плинарных связей, анализируя техноло- гии и стратегии оце- нивания, учитывая способности обучаю- щихся/воспитанников

Планирует интегри- рованный процесс обучения/воспитания, оценивая технологии и стратегии оценивания для развития каждого обучающегося /воспи- танника

Планирует содер- жание процесса об- учения/воспитания с использованием

результатов исследо- вания практики

3.3 Реализовывать процесс обучения/ воспитания

Проводит урок/за- нятие/деятельность в контексте законо- мерностей познава- тельного/образова- тельного процесса и достигает ожидае- мых результатов

Проводит урок/ занятие/деятель- ность, учитывая особенности и потребности обуча- ющихся/воспитан- ников, применяя соответствующие методики и инстру- менты оценивания учебных/творче- ских достижений, достигает ожидае- мых результатов

Применяет межпред- метные связи на уроке/ занятии/в де- ятельности, техноло- гии и стратегии оце- нивания, учитывая способности обучаю- щихся/воспитанников

Реализует процесс ин- тегрированного обуче- ния/ воспитания, при- меняя разработанные технологии и стратегии оценивания

Реализует интегри- рованный процесс обучения/ воспита- ния, основанный на результатах исследо- ваний практики

3.4 Сотрудничать в процессе обучения/ воспитания

Информирует ро- дителей/ законных представителей о результатах обуче- ния/ воспитания, обсуждает с колле- гами успеваемость/ развитие обучаю- щихся

Обсуждает с об- учающимися/ воспитанниками и родителями/ законными пред- ставителями ре-

зультаты обучения/ воспитания и пути улучшений

Оценивает и отслежи- вает прогресс и раз- витие способностей, обучающихся/воспи- танников

Разрабатывает для педагогического сооб- щества рекомендации по использованию ре- зультатов мониторинга развития обучающих- ся/воспитанников

Транслирует опыт эф- фективного сотрудни- чества по развитию обучающихся/воспи- танников в педагоги- ческом сообществе

4. НЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

4.1 Рефлексия соб- ственной практики и практики коллег

Изучает лучшие пе- дагогические прак- тики в контексте за- кономерностей по- знавательного про- цесса обучающихся/ воспитанников

Анализирует акту- альные результаты психолого-педаго- гических практик, учитывающих потребности и осо- бенности обучаю- щихся/воспитанни- ков

Оценивает результа- ты актуальных иссле- дований по развитию способностей обуча- ющихся/воспитанни- ков

Разрабатывает мето- дику индивидуального обучения/воспитания на основе актуальных исследований

Проектирует единую стратегию индиви- дуального обучения/ воспитания обучаю- щихся/воспитанни- ков

4.2 Управление каче- ством саморазвития и стремление быть лидером

Определяет соб- ственные потреб- ности в улучшении практики препода- вания/воспитания и обучения, взаимо- действует с колле- гами

Анализирует раз- витие собственной практики препода- вания/воспитания и обучения и прак- тики коллег

Оценивает причин- но-следственные связи в собственной практике и практике коллег

Исследует урок/заня- тие/деятельность во взаимодействии с кол- легами и транслирует результаты исследо- вания для улучшения практики обучения/ воспитания в организа- ции образования

Координирует иссле- дования в органи- зации образования, транслирует резуль- таты в педагогиче- ском сообществе

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог. Воспитатель в дошкольном образовании»

Наименование профессии в соответствии с Классификатором занятий

Воспитатель в дошкольном образовании

Код согласно Классификатору занятий

2362

Уровень квалификации по национальной рамке квалификаций

5-6

Уровень квалификации по отраслевой рамке квалификаций

5

Основная цель деятельности

Организация пребывания детей в дошкольной организации, проектирование и проведение игр и занятий с детьми, контроль их безопасности и состояния здоровья

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление воспитательно-образовательного процесса

2. Проведение мониторинга уровня развития воспитанников

3. Владение методикой раннего развития детей и ее применение на практике

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в разработке и реализации образовательных программ

Профессиональная деятельность

1. Осуществление воспитательно- образовательного процесса

Задача 1: планирование воспитательно- образовательного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Составлять циклограммы
2. Руководить основными видами детской деятельности воспитанников
3. Использовать методики и технологии обучения, формы, методы и приемы воспитательно-образовательного процесса
4. Создавать социально-психологические и педагогические условия для воспитания и обучения детей
5. Создавать безопасную предметно-пространственную развивающую среду

ЗНАНИЯ

1. Методик дошкольного воспитания и обучения
2. Физиологических особенностей детей дошкольного возраста
3. Методик развития разных видов деятельности детей
4. Психологических особенностей детей дошкольного возраста
5. Требований к обеспечению санитарно-гигиенических условий

содержания                   

Задача 2: организация воспитательно- образовательного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Обеспечивать безопасность и благополучие воспитанников
2. Осуществлять воспитание и обучение воспитанников
3. Пользоваться техническими средствами обучения и компьютерной техникой для организации игровой деятельности
4. Сотрудничать с родительской общественностью
5. Взаимодействовать с другими сотрудниками дошкольной организации, участвующими в воспитательно-образовательном процессе (инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, дефектолог, психолог, медицинский работник)

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовых актов, регламентирующих систему дошкольного воспитания и обучения
2. Норм педагогической этики
3. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей

психологии

Профессиональная деятельность

2. Проведение мониторинга уровня развития воспитанников

Задача 1: проведение мониторинга уровня развития воспитанников

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Изучать на основе наблюдений личность дошкольника, выявлять его затруднения и оказывать ему содействие
2. Использовать цифровые ресурсы для проведения мониторинга
3. Составлять индивидуальную программу на основе мониторинга для детей с ООП

ЗНАНИЯ

1. Методики подсчета уровня развития умений и навыков у детей дошкольного возраста
2. Правил проведения стартового, промежуточного и итогового мониторинга

Профессиональная деятельность

3. Осуществление методической деятельности

Задача 1: разработка и апробация

образовательных программ и методических пособий

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Подбирать достоверную и актуальную информацию в соответствии с возрастом детей
2. Оценивать качество содержания образовательных программ и методических пособий
3. Принимать участие в разработке образовательных программ и методических пособии

ЗНАНИЯ

1. Требований, предъявляемые к разработке развивающих программ
2. Критериев оценивания качества образовательных программ и методических пособий

Задача 2: повышение квалификации и/или переподготовка

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Выстраивать траекторию своего профессионального развития
2. Осуществлять профессиональное саморазвитие

ЗНАНИЯ

Задача 3: обобщение лучших педагогических практик

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Обобщать опыт

ЗНАНИЯ

1. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обобщения опыта
2. Методик обобщения и распространения лучших практик

Требования к личностным компетенциям

Порядочность, доброжелательность, высокая ответственность и моральная устойчивость, честность, способность к сопереживанию, коммуникабельность, аккуратность, организованность, чувство такта, сдержанность, бескорыстие.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

236

Учителя начальной школы и воспитатели в дошкольном образовании

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования: специалист среднего звена, бакалавриат

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог. Воспитатель в дошкольном образовании»

Наименование профессии в соответствии с Классификатором занятий

Воспитатель в дошкольном образовании

Код согласно Классификатору занятий

2362

Уровень квалификации по национальной рамке квалификаций

5-6

Уровень квалификации по отраслевой рамке квалификаций

6

Основная цель деятельности

Организация пребывания детей в дошкольной организации, проектирование и проведение игр и занятий с детьми, контроль их безопасности и состояния здоровья, осуществление наставничества и определение приоритетов профессионального развития, разработка развивающих программ

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление воспитательно-образовательного процесса

2. Проведение мониторинга уровня развития воспитанников

3. Владение методикой раннего развития детей и применение на практике

4. Трансляция и распространение опыта через исследование собственной практики

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Разработка авторских образовательных программ, УМК

2. Участие в разработке нормативных документов

Профессиональная деятельность

1. Осуществление воспитательно- образовательного процесса

Задача 1: планирование воспитательно- образовательного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Составлять циклограммы
2. Руководить основными видами детской деятельности воспитанников
3. Успешно решать задачи воспитательно-образовательного процесса с достижением прогресса в развитии детей
4. Создавать безопасную предметно-пространственную развивающую среду и эффективно ее использовать

ЗНАНИЯ

1. Психологических и физиологических особенностей развития детей дошкольного возраста
2. Методов исследования игровой деятельности
3. Требований к обеспечению санитарно-гигиенических условий содержания воспитанников
4. Педагогических подходов по созданию развивающей ППС

Задача 2: организация воспитательно- образовательного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Обеспечивать безопасность и благополучие воспитанников
2. Осуществлять воспитание и обучение воспитанников
3. Применять современные методики, новые подходы, эффективные формы и методы воспитания и обучения детей дошкольного возраста
4. Использовать возможности многофункциональной развивающей среды
5. Применять цифровые технологии в профессиональной деятельности
6. Взаимодействовать с родительской общественностью
7. Взаимодействовать с другими сотрудниками дошкольной организации, участвующими в воспитательно-образовательном процессе (инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, дефектолог, психолог, медицинский работник)
8. Развивать исследовательские навыки детей
9. Участвовать в современных исследованиях и разработках в области дошкольного образования

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовые акты, регдаментирующие систему дошкольного воспитания и обучения
2. Норм педагогической этики
3. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии
4. Эффективных форм и методов работы с родителями

Профессиональная деятельность

2. Проведение мониторинга уровня развития воспитанников

Задача 1: проведение мониторинга уровня развития воспитанников

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Разрабатывать инструменты для исследования педагогической практики
2. Обрабатывать и системно анализировать результаты мониторинга
3. Использовать цифровые ресурсы для проведения мониторинга
4. Вырабатывать рекомендации по улучшению результатов воспитания и обучения на основе результатов мониторинга/исследования
5. Составлять индивидуальную программу на основе мониторинга для детей с ООП

ЗНАНИЯ

1. Механизма диагностики детей, в том числе с особыми образовательными потребностями
2. Правил проведения стартового, промежуточного и итогового мониторинга

Профессиональная деятельность 3.Осуществление научно-методической деятельности

Задача 1: разработка и апробация

образовательных программ и методических пособий

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Пользоваться навыками публичных выступлений и взаимодействия с аудиторией
2. Пользоваться умениями и навыками разработки учебных программ, методик воспитания и обучения
3. Иметь авторскую программу и методические пособия
4. Владеть навыками проектирования

ЗНАНИЯ

1. Требований, предъявляемых к авторам учебников и учебных пособий
2. Основ проектирования и разработки образовательных программ и методических пособий
3. Критериев оценивания качества образовательных программ и методических пособий

Задача 2: повышение квалификации и/или переподготовка

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Планировать свое непрерывное профессиональное педагогическое развитие
2. Осуществлять рефлексию своей профессиональной деятельности 3.Транслировать собственный опыт

ЗНАНИЯ

Задача 3: обобщение лучших педагогических практик

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Пользоваться навыками анализа организованной деятельности
2. Транслировать собственный педагогический опыт на республиканском и международном уровнях

ЗНАНИЯ

1. Сущности и технологий проблемного анализа
2. Алгоритма, форм, методов выявления, изучения, обобщения опыта

Задача 3: обобщение лучших педагогических практик

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Осуществлять наставничество и определять приоритеты профессионального развития
2. Определять стратегии развития в педагогическом сообществе
3. Планировать развитие сети профессионального сообщества

ЗНАНИЯ

1. Требований, предъявляемых к наставникам
2. Основных подходов к педагогическому взаимодействию

Требования к личностным компетенциям

Порядочность, доброжелательность, высокая ответственность и моральная устойчивость, честность, способность к сопереживанию, коммуникабельность, аккуратность, организованность, чувство такта, сдержанность, бескорыстие.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

236

Учителя начальной школы и воспитатели в дошкольном образовании

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования: специалист среднего звена, бакалавриат, магистратура, докторантура

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог. Методист по дошкольному воспитанию»

Наименование профессии в соответствии с Классификатором занятий

Методист по дошкольному воспитанию

Код согласно Классификатору занятий

2371

Уровень квалификации по национальной рамке квалификаций

6-7

Уровень квалификации по отраслевой рамке квалификаций

5

Основная цель деятельности

Организация, планирование и координация образовательной деятельности

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Организация и планирование методической работы

2. Координация образовательной деятельности

3. Осуществление методической деятельности

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в разработке и реализации образовательных программ

Профессиональная деятельность

1. Организация и планирование методической работы

Задача 1: планирование методической работы

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Составлять годовой план и циклограмму
2. Составлять расписание по возрастным группам
3. Планировать воспитательно-образовательный процесс с учетом психолого-возрастных особенностей детей
4. Оформлять учетную и отчетную документацию

ЗНАНИЯ

1. Содержания и структурыа дошкольного воспитания и обучения
2. Методик дошкольного воспитания и обучения

Задача 2:

организация методической работы

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Организовывать воспитательно-образовательный процесс с учетом психолого-возрастных особенностей детей
2. Организовывать работу методических объединений
3. Применять инновационные методики и технологии
4. Готовить и проводить семинары, конференции;
5. Создавать безопасную предметно-пространственную развивающую среду
6. Проводить мониторинг качества развития умений и навыков детей
7. Пользоваться информационно-коммуникационными технологиями

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовых актов, регламентирующих систему дошкольного воспитания и обучения
2. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии

Профессиональная деятельность

2. Координация образовательной деятельности

Задача 1: координация работы педагогов дошкольной организации

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Оказывать методическую помощь педагогам по применению инновационных технологий в практике
2. Вести контроль за процессом воспитания и обучения
3. Обеспечивать методическое сопровождение деятельности педагога

ЗНАНИЯ

1. Принципов дидактики, основ педагогики, психологии, общих и частных методик воспитания и обучения
2. Норм педагогической этики

Профессиональная деятельность

3. Осуществление методической деятельности

Задача 1:

разработка и апробация образовательных программ и методических пособий

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Пользоваться навыками публичных выступлений и взаимодействия с аудиторией
2. Пользоваться умениями и навыками разработки учебных программ, методик воспитания и обучения
3. Принимать участие в разработке методических пособий
4. Развивать навыки проектирования

ЗНАНИЯ

1. Требований, предъявляемых к авторам программ и учебных пособий
2. Основ проектирования и разработки образовательных программ и методических пособий
3. Принципов систематизации методических и информационных материалов

Задача 2:

повышение квалификации и/или переподготовка

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Повышать свою профессиональную квалификацию
2. Организовывать повышение квалификации педагогов
3. Обобщать собственный опыт и опыт педагогов

ЗНАНИЯ

Требования к личностным компетенциям

Порядочность, доброжелательность, высокая ответственность и моральная устойчивость, честность, способность к сопереживанию, коммуникабельность, аккуратность, организованность, чувство такта, сдержанность, бескорыстие.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

236

Учителя начальной школы и воспитатели в дошкольном образовании

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования: специалист среднего звена, бакалавриат

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Педагог. Методист по дошкольному воспитанию»

Наименование профессии в соответствии с Классификатором занятий

Методист по дошкольному воспитанию

Код согласно Классификатору занятий

2371

Уровень квалификации по национальной рамке квалификаций

6-7

Уровень квалификации по отраслевой рамке квалификаций

6

Основная цель деятельности

Организация, планирование и координация воспитательно-образовательного процесса, осуществление наставничества и определение приоритетов профессионального развития, разработка развивающих программ

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Организация и планирование методической работы

2. Координация образовательной деятельности

3. Владение общей и частной методикой воспитания и обучения

4. Осуществление научно-методической деятельности

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Разработка авторских образовательных программ, УМК

2. Участие в разработке нормативных документов

Профессиональная деятельность

1. Организация и планирование методической работы

Задача 1: планирование методической работы

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Составлять годовой план и циклограмму
2. Анализировать организацию воспитательно-образовательного процесса
3. Формировать банк данных учебно-педагогической и методической литературы
4. Оформлять учетную и отчетную документацию

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовых актов, регдаментирующих систему дошкольного воспитания и обучения
2. Содержания и структуры дошкольного воспитания и обучения
3. Методик дошкольного воспитания и обучения
4. Основ педагогики, психологии

Задача 2: организация методической работы

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Организовывать работу методических объединений
2. Представлять опыт методической работы
3. Проводить для воспитателей занятия, мастер-классы, семинары, индивидуальные и групповые консультации
4. Участвовать в деятельности методических семинаров и конференций республиканского и международного уровней

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовых актов, регдаментирующих систему дошкольного воспитания и обучения
2. Теоретических основ возрастной физиологии, возрастной и общей психологии
3. Принципов дидактики
4. Общих и частных методик воспитания и обучения

Профессиональная деятельность

2. Координация образовательной деятельности

Задача 1: координация работы педагогов дошкольной организации

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Развивать исследовательскую компетентность педагогов
2. Обеспечивать участие педагогов в городских, областных, республиканских конкурсах

3 Координировать взаимодействие воспитателей, психолога, логопеда, музыкального руководителя, других специалистов организации

ЗНАНИЯ

1. Принципов дидактики
2. Основ педагогики, психологии
3. Общих и частных методик воспитания и обучения
4. Норм педагогической этики

Профессиональная деятельность

3. Осуществление методической деятельности

Задача 1: разработка и апробация образовательных программ и методических пособий

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Разрабатывать учебные программы, методики обучения и воспитания
2. Развивать навыки публичных выступлений и взаимодействия с аудиторией
3. Осуществлять творческий поиск применения современных методик воспитания и обучения детей дошкольного возраста
4. Иметь авторскую программу и методические пособия
5. Развивать навыки научного проектирования
6. Проводить педагогические исследования
7. Разрабатывать и рецензировать методические пособия
8. Обеспечивать развитие навыков научного проектирования

ЗНАНИЯ

1. Требований, предъявляемых к авторам программ и учебных пособий
2. Основ проектирования и разработки образовательных программ и методических пособий
3. Принципов систематизации методических и информационных материалов
4. Критериев оценивания качества образовательных программ и методических пособий

Задача 2: повышение квалификации и/или переподготовка

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Участвовать в непрерывном карьерном развитии
2. Организовывать повышение квалификации педагогов
3. Обобщать собственный опыт и опыт педагогов
4. Пользоваться информационно-коммуникационными технологиями
5. Координировать работу по повышению квалификации и по присвоению (подтверждению) квалификационных категорий, работу по аттестации педагогов

ЗНАНИЯ

Задача 3: осуществление наставничества

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Практиковать и осуществлять наставничество
2. Планировать развитие сети профессионального сообщества

ЗНАНИЯ

1. Требований, предъявляемых к наставникам
2. Педагогики сотрудничества

Требования к личностным компетенциям

Порядочность, доброжелательность, высокая ответственность и моральная устойчивость, честность, способность к сопереживанию, коммуникабельность, аккуратность, организованность, чувство такта, сдержанность, бескорыстие.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

236

Учителя начальной школы и воспитатели в дошкольном образовании

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования: специалист среднего звена, бакалавриат, магистратура, докторантура

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Учитель школы»

Код:

235

236

Код группы:

2350

2361

Профессия:

Учитель организации образования

Другие возможные наименования профессии:

Педагог

Квалификационный уровень по

ОРК:

5-7.1

Основная цель деятельности

Формирование знаний, умений, навыков и интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося.

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебного процесса

2. Оценивание учебных достижений обучающихся

3. Поддержание общественного доверия к профессии и приобщение обучающихся к системе ценностей

4. Осуществление учебно-методической деятельности

Дополнительная профессиональная деятельность

Профессиональная деятельность

1. Осуществление учебного процесса

Задача 1: планирование учебного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Составлять планы уроков с учётом особенностей и потребностей обучаюшихся, определяя соответствующие методики преподавания и инструменты оценивания
2. Проектировать индивидуальную траекторию развития учащихся с учетом их индивидуальных способностей и потребностей

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовых актов в области образования
2. Содержание учебного предмета, методик преподавания и оценивания
3. Теоретических и методических основ учебной программы во взаимосвязи с закономерностями познавательного процесса

Задача 2: организация учебного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Поддерживать здоровьесберегающую учебную среду и эмоционально- психологический климат в классе
2. Проводить уроки, учитывая особенности и потребности учащихся, применяя соответствующие методики преподавания и инструменты оценивания учебных достижений
3. Применять современные технологии обучения
4. Применять широкий спектр образовательных ресурсов, социальные сети в профессиональной деятельности
5. Определять методы и приемы обучения с учетом потребностей и возрастных

особенностей обучающихся

1. Создать доступную среду обучения для раскрытия потенциала каждого обучающегося с учетом его особенностей и потребностей
2. Осуществлять эффективную коммуникацию, развивать языковые компетенции обучающихся
3. Формировать мотивацию к обучению

ЗНАНИЯ

1. Основ трудового законодательства, правил безопасности и охраны труда
2. Основ методики преподавания, современных технологий обучения, в т.ч. ИКТ
3. Закономерностей возрастного и индивидуального развития
4. Принципов инклюзивного образования
5. Основ права и научной организации труда, экономики

6. Принципов и методов формирования коммуникативных, информационных, правовых, компетенций обучающихся

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Применять систему критериального оценивания обучающихся

2. Осуществлять мониторинг прогресса обучающихся, постановку целей и

планирование последующих уроков

Задача 1:

3. Разрабатывать инструменты оценивания

Профессиональная деятельность

2. Оценивание учебных достижений обучающихся

Контроль за прогрессом и уровнем усвоения обучающимися содержания

1. Определить индивидуальный образовательный маршрут учащихся на

основе результатов диагностики особенностей и потребностей

1. Отслеживать результаты обучения учащихся, прогресс и пути улучшений

образования

ЗНАНИЯ

1. Стратегий отслеживания прогресса учащихся, учитывая особенности и

потребности

Профессиональная деятельность

3. Поддержание общественного доверия к профессии и приобщение обучающихся к системе ценностей

Задача 1: Поддержание высоких стандартов этики и поведения в школе и за ее пределами

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Организовывать педагогическую деятельность в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами
2. Управлять поведением обучающихся с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
3. Поддерживать доверительные отношения с обучающимися, проявлять демократичность, честность и культуру профессионального общения
4. Организовать субъект-субъектное взаимодействие всех участников педагогического процесса, владение технологией управления образовательным процессом

ЗНАНИЯ

1. Норм педагогической этики
2. Основ педагогического мастерства

Задача 2:

Расширение и укрепление ценностно- смысловой сферы личности посредством принятия единых ценностей

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Применять современные формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности
2. Содействовать личностному росту обучающихся, создавая траекторию индивидуального развития
3. Демонстрировать открытость к культурному многообразию, сохраняя национальные и общечеловеческие ценности
4. Проектировать воспитательную работу, развивающую эмоционально- ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)
5. Содействовать формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
6. Сотрудничать с родителями, учителями и социумом

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовых и инструктивных документов, регулирующие воспитательную деятельность школы
2. Основ методики воспитательной работы, современных концепций воспитания
3. Основных здоровьесберегающих и физкультурно-оздоровительных технологий
4. Способов формирования у обучающихся основ поликультурного образования

Профессиональная деятельность

4. Осуществление учебно- методической деятельности

Задача 1:

подготовка и разработка учебно-методических материалов

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Синтезировать информацию из различных источников и творчески представлять полученный результат
2. Осуществлять методическое обеспечение образовательного процесса
3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических материалов

ЗНАНИЯ

1. Основ проектирования и разработки учебно-методических материалов
2. Система критериев оценивания качества учебно-методических материалов

Задача 2: Осуществление профессионального развития

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Определять собственные потребности в улучшении практики преподавания
2. Планировать профессиональное обучение
3. Улучшать практику преподавания через взаимодействие с коллегами
4. Принимать решения, готовность нести за них должную ответственность
5. Самопознания, самооценки, самоконтроля, самообучения в соответствии с траекторией развития

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовых актов, регулирующих повышение квалификации/ профессиональную переподготовку
2. Предметная область, основы педагогики и психологии

Задача 3:

Рефлексия собственной практики и практики коллег

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Осуществлять рефлексию своей профессиональной деятельности и практики коллег
2. Изучать лучшие педагогические практики
3. Сотрудничать с профессиональным сообществом и социумом

ЗНАНИЯ

1. Алгоритм, формы, методы выявления, изучения, обобщения опыта
2. Методики обобщения и распространения лучших практик

Задача 4: Исследование образовательного процесса

1. Применять методы психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся
2. Оценивать результаты актуальных исследований по развитию способностей учащихся
3. Проводить исследования образовательной среды

ЗНАНИЯ

1. Инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
2. Основ психодиагностики и основных признаков отклонения в развитии детей
3. Методов развития исследовательских навыков обучающихся

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, эмоциональная уравновешенность

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий

-

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования: бакалавриат, специалитет, ординатура, магистратура,

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Учитель школы»

Код:

235

236

Код группы:

2350

2361

Профессия:

Учитель организации образования

Другие возможные наименования профессии:

Педагог

Квалификационный уровень по ОРК:

5-7.2

Основная цель деятельности

Формирование знаний, умений, навыков и интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося.

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебного процесса

2. Оценивание учебных достижений обучающихся

3. Поддержание общественного доверия к профессии и приобщение обучающихся к системе ценностей

4. Осуществление учебно-методической деятельности

Дополнительная профессиональная деятельность

Профессиональная деятельность

1. Осуществление учебного процесса

Задача 1: планирование учебного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Составлять планы уроков с учётом особенностей и потребностей обучаюшихся, определяя соответствующие методики преподавания и инструменты оценивания
2. Проектировать индивидуальную траекторию развития учащихся с учетом их индивидуальных способностей и потребностей
3. Планировать содержание процесса обучения с использованием результатов исследования практики

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовых актов в области образования
2. Содержание учебного предмета, методик преподавания и оценивания
3. Теоретических и методических основ учебной программы во взаимосвязи с закономерностями познавательного процесса

Задача 2: организация учебного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Поддерживать здоровьесберегающую учебную среду и эмоционально- психологический климат в классе
2. Проводить уроки, учитывая особенности и потребности учащихся, применяя соответствующие методики преподавания и инструменты оценивания учебных достижений
3. Применять современные технологии обучения
4. Применять широкий спектр образовательных ресурсов, социальные сети в профессиональной деятельности
5. Определять методы и приемы обучения с учетом потребностей и возрастных

особенностей обучающихся

1. Создать доступную среду обучения для раскрытия потенциала каждого обучающегося с учетом его особенностей и потребностей
2. Осуществлять эффективную коммуникацию, развивать языковые компетенции обучающихся
3. Формировать мотивацию к обучению
4. Реализовать интегрированный процесс обучения, основанный на результатах исследований практики

ЗНАНИЯ

1. Основ трудового законодательства, правил безопасности и охраны труда
2. Основ методики преподавания, современных технологий обучения, в т.ч. ИКТ
3. Закономерностей возрастного и индивидуального развития
4. Принципов инклюзивного образования
5. Основ права и научной организации труда, экономики

6. Принципов и методов формирования коммуникативных, информационных, правовых, компетенций обучающихся

Профессиональная деятельность

2. Оценивание учебных достижений обучающихся

Задача 1:

Контроль за прогрессом и уровнем усвоения обучающимися содержания образования

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Применять систему критериального оценивания обучающихся
2. Осуществлять мониторинг прогресса обучающихся, постановку целей и планирование последующих уроков
3. Разрабатывать инструменты оценивания
4. Определить индивидуальный образовательный маршрут учащихся на основе результатов диагностики особенностей и потребностей
5. Отслеживать результаты обучения учащихся, прогресс и пути улучшений

ЗНАНИЯ

1. Стратегий отслеживания прогресса учащихся, учитывая особенности и потребности

Профессиональная деятельность

3. Поддержание общественного доверия к профессии и приобщение обучающихся к системе ценностей

Задача 1: Поддержание высоких стандартов этики и поведения в школе и за ее пределами

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Организовывать педагогическую деятельность в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами
2. Управлять поведением обучающихся с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
3. Поддерживать доверительные отношения с обучающимися, проявлять демократичность, честность и культуру профессионального общения
4. Организовать субъект-субъектное взаимодействие всех участников педагогического процесса, владение технологией управления

образовательным процессом

ЗНАНИЯ

1. Норм педагогической этики
2. Основ педагогического мастерства

Задача 2:

Расширение и укрепление ценностно- смысловой сферы личности посредством принятия единых ценностей

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Применять современные формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности
2. Содействовать личностному росту обучающихся, создавая траекторию индивидуального развития
3. Демонстрировать открытость к культурному многообразию, сохраняя национальные и общечеловеческие ценности
4. Проектировать воспитательную работу, развивающую эмоционально- ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)
5. Содействовать формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
6. Сотрудничать с родителями, учителями и социумом

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовых и инструктивных документов, регулирующие воспитательную деятельность школы
2. Основ методики воспитательной работы, современных концепций воспитания
3. Основных здоровьесберегающих и физкультурно-оздоровительных технологий
4. Способов формирования у обучающихся основ поликультурного образования

Профессиональная деятельность

4. Осуществление учебно- методической деятельности

Задача 1:

подготовка и разработка учебно-методических материалов

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Синтезировать информацию из различных источников и творчески представлять полученный результат
2. Разрабатывать программы и методику обучения и развития учащихся, учитывая особенности и потребности
3. Разрабатывать методику преподавания предмета, способствующую успешному усвоению учащимися учебной программы
4. Обеспечивать повышение качества учебно-методических материалов

ЗНАНИЯ

1. Основ проектирования и разработки учебно-методических материалов
2. Система критериев оценивания качества учебно-методических материалов

Задача 2: Осуществление профессионального развития

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Определять собственные потребности в улучшении практики преподавания
2. Планировать профессиональное обучение
3. Транслировать эффективный опыт по созданию безопасной, благоприятной и мотивирующей учебной среды
4. Принимать решения, готовность нести за них должную ответственность
5. Самопознания, самооценки, самоконтроля, самообучения в соответствии с траекторией развития

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовых актов, регулирующих повышение квалификации/ профессиональную переподготовку
2. Предметная область, основы педагогики и психологии

Задача 3:

Рефлексия собственной практики и практики коллег

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Осуществлять рефлексию своей профессиональной деятельности и практики коллег
2. Изучать лучшие педагогические практики
3. Сотрудничать с профессиональным сообществом и социумом
4. Транслировать опыт эффективного сотрудничества по развитию учащихся в профессиональном сообществе

ЗНАНИЯ

1. Алгоритм, формы, методы выявления, изучения, обобщения опыта
2. Методики обобщения и распространения лучших практик

Задача 4: Исследование образовательного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Применять методы психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся
2. Оценивать результаты актуальных исследований по развитию способностей учащихся
3. Проводить исследования образовательной среды
4. Проектировать единую стратегию индивидуального обучения учащихся школы
5. Координировать исследования в школе, транслирует результаты в профессиональном сообществе

ЗНАНИЯ

1. Инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
2. Основ психодиагностики и основных признаков отклонения в развитии детей
3. Методов развития исследовательских навыков обучающихся

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, эмоциональная уравновешенность

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий

-

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования: бакалавриат, специалитет, ординатура, магистратура,

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ:

«Преподаватель организации технического и профессионального, послесреднего образования»

Код:

233

Код группы:

2331-001

Профессия:

Преподаватель в области образования, колледж

Другие возможные наименования профессии:

Педагог

Квалификационный уровень по ОРК:

6.1

Основная цель деятельности

Формирование у обучающихся знаний, умений и навыков в области преподаваемой дисциплины и выбранной специальности

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебного процесса

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

3. Осуществление учебно-методической деятельности

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в разработке и реализации воспитательных планов и программ

Профессиональная деятельность

1. Осуществление учебного процесса

Задача 1: планирование учебного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Составлять учебные программы и планы
2. Планировать содержание учебного материала и методики преподавания
3. Составлять задания для оценивания результатов обучения

ЗНАНИЯ

1. Предметная область, применимость дисциплины в отрасли
2. Основы педагогики и психологии
3. Основные принципы воспитательной работы

Задача 2: организация учебного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность
2. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся
3. Обеспечивать безопасность и благополучие обучающихся
4. Формировать мотивацию к обучению
5. Применять современные технологии преподавания и обучения
6. Применять цифровые технологии в профессиональной деятельности
7. Сотрудничать с родителями, профессиональным сообществом и социумом
8. Способствовать формированию общей культуры обучающегося и его социализации
9. Организовывать педагогическую деятельность в соответствии с нравственно- этическими и правовыми нормами
10. Оценивать риски в обучении и воспитании

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовые акты, необходимые для осуществления педагогической деятельности
2. Основы психодидактики, поликультурного и инклюзивного образования
3. Закономерности возрастного и индивидуального развития

Профессиональная деятельность

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Разрабатывать инструменты оценивания
2. Интерпретировать данные мониторинга
3. Использовать цифровые ресурсы для проведения мониторинга

ЗНАНИЯ

1. Технологии оценивания учебных достижений
2. Правила проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации

обучающихся

Профессиональная деятельность

3. Осуществление учебно- методической деятельности

Задача 1:

подготовка и разработка учебно-методических материалов

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Подбирать достоверную и актуальную информацию
2. Разрабатывать учебно-методические материалы
3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических материалов

ЗНАНИЯ

1. Основы проектирования и разработки учебно-методических материалов
2. Система критериев оценивания качества учебно-методических материалов

Задача 2: повышение квалификации и/или переподготовка

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Планировать индивидуальную траекторию развития
2. Осуществлять профессиональное саморазвитие

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правове акты, регулирующие повышение квалификации/ профессиональную переподготовку
2. Предметная область, основы педагогики и психологии

Задача 3: обобщение лучших

педагогических практик

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Выбирать направления передового педагогического опыта
2. Обобщать собственный опыт

ЗНАНИЯ

1. Алгоритм, формы, методы выявления, изучения, обобщения опыта
2. Методики обобщения и распространения лучших практик

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, эмоциональная уравновешенность.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

2373

Преподаватели дополнительного (неформального) образования

2347

Преподаватели в области специального образования

2375

Специалисты-профессионалы краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации

235

Учителя общеобразовательных школ

231

Профессорско-преподавательский состав университета и других организаций высшего образования

Связь с ЕТКС или КС или

другими справочниками

профессий

-

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования: бакалавриат, специалитет, ординатура, магистратура, докторантура

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ:

«Преподаватель организации технического и профессионального, послесреднего образования»

Код:

233

Код группы:

2331-001

Профессия:

Преподаватель в области образования, колледж

Другие возможные наименования профессии:

Педагог

Квалификационный уровень по ОРК:

6.2

Основная цель деятельности

Формирование у обучающихся знаний, умений и навыков в области преподаваемой дисциплины и выбранной специальности, осуществление наставничества и определение приоритетов профессионального развития, проведение исследований и развитие исследовательских навыков обучающихся, разработка учебников и учебных пособий

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебного процесса

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

3. Осуществление научно-методической деятельности

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в разработке и реализации воспитательных планов и программ

2. Проведение краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации

Профессиональная деятельность

1. Осуществление учебного процесса

Задача 1: планирование учебного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Разрабатывать учебные программы и планы
2. Планировать содержание учебного материала и методики преподавания
3. Разрабатывать задания для оценивания результатов обучения
4. Работать в команде по разработке и реализации образовательных программ

ЗНАНИЯ

1. Профессиональные стандарты по специальности
2. Основы педагогики и психологии, достижения современной педагогической науки и практики

Задача 2: организация учебного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ:

1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность
2. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся
3. Обеспечивать безопасность и благополучие обучающихся
4. Формировать мотивацию к обучению
5. Использовать новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся
6. Применять цифровые технологии в профессиональной деятельности
7. Взаимодействовать с родителями, профессиональным сообществом и социумом
8. Способствовать формированию общей культуры обучающегося и его социализации
9. Организовывать педагогическую деятельность в соответствии с нравственно- этическими и правовыми нормами
10. Управлять рисками в обучении и воспитании
11. Участвовать в современных исследованиях и разработках в области образования
12. Привлекать обучающихся к исследованиям

ЗНАНИЯ

1. Нормативно-правовые акты, необходимые для осуществления педагогической деятельности
2. Основы психодидактики, поликультурного и инклюзивного образования
3. Технологии дифференциации обучающихся и их различия

Профессиональная деятельность

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

УМЕНИЯ И НАВЫКИ:

1. Разрабатывать инструменты оценивания
2. Интерпретировать данные мониторинга
3. Обрабатывать и системно анализировать результаты мониторинга
4. Вырабатывать рекомендации по улучшению результатов обучения
5. Использовать цифровые ресурсы для проведения мониторинга

ЗНАНИЯ

1. Технологии оценивания учебных достижений
2. Правила проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации

обучающихся

Профессиональная деятельность

3. Осуществление научно- методической деятельности

Задача 1:

разработка и апробация учебников, учебных и методических пособий

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Подбирать достоверную и актуальную информацию
2. Оценивать качество содержания учебников, учебных и методических пособий
3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических пособий
4. Разрабатывать учебники, учебные и методические пособия

ЗНАНИЯ

1. Требования, предъявляемые к авторам учебников и учебных пособий
2. Основы проектирования и разработки учебников, учебных и методических пособий
3. Критерии оценивания качества учебников, учебных и методических пособий

Задача 2: повышение квалификации и/или переподготовка

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Участвовать в непрерывном карьерном развитии
2. Осуществлять рефлексию своей профессиональной деятельности 3.Транслировать собственный опыт

ЗНАНИЯ

1. НОРМАТИВНО-правовые акты, регулирующие повышение квалификации/ профессиональную переподготовку
2. Предметная область, основы педагогики и психологии

Задача 3: обобщение лучших

педагогических практик

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Проводить проблемный анализ, применяя знания педагогики и основ психологии
2. Выбирать направления передового педагогического опыта
3. Выстраивать алгоритм и управлять деятельностью по выявлению, изучению, обобщению, описанию, диссиминации опыта

ЗНАНИЯ

1. Сущность и технология проблемного анализа
2. Алгоритм, формы, методы выявления, изучения, обобщения опыта
3. Методики обобщения и распространения лучших практик

Задача 4: осуществление наставничества и планирование развития сети профессионального сообщества

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Осуществлять консультирование и наставничество
2. Влиять на формирование ценностных ориентиров молодого педагога, воспитывать в нем самостоятельность
3. Определять индивидуальную траекторию развития молодого педагога

ЗНАНИЯ

1. Требования, предъявляемые к наставникам
2. Педагогика сотрудничества

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, критическое мышление, авторитетность, эмоциональная уравновешенность, лидерские качества, способность генерировать и продвигать инициативы.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

2373

Преподаватели дополнительного (неформального) образования

2347

Преподаватели в области специального образования

2375

Специалисты-профессионалы краткосрочной подготовки (тренинги),

переподготовки и повышения квалификации

235

Учителя общеобразовательных школ

231

Профессорско-преподавательский состав университета и других организаций высшего образования

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками

профессий

-

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования: бакалавриат, специалитет, ординатура, магистратура, докторантура

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.5

к профессиональному стандарту «Педагог»

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Мастер производственного обучения»

Код:

233

Код группы:

Профессия:

Мастер производственного обучения

Другие возможные наименования профессии:

Мастер производственного обучения, техник (всех наименований)

Квалификационный уровень по ОРК:

5

Основная цель деятельности

Организация деятельности обучающихся по освоению профессиональных и личностных компетенций в рамках специальности, обеспечение достижения результатов обучения; методическое и техническое обеспечение учебно-производственного процесса

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебно-производственного процесса

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

3. Осуществление учебно-методической деятельности

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в профориентационной работе и карьерном консультировании

Профессиональная деятельность 1. Осуществление учебно-производственного процесса

Задача 1: планирование учебно- производственного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Планировать содержание курса и методики преподавания
2. Составлять учебные программы и планы

ЗНАНИЯ

1. Содержание программ производственного обучения и практики
2. Нормативно-правовые акты, необходимые для осуществления педагогической деятельности
3. Отраслевые и профессиональные стандарты по преподаваемой специальности
4. Основные принципы воспитательной работы

Задача 2: организация учебно- производственного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность
2. Проводить практические занятия по производственному обучению в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами
3. Выполнять ежедневное обслуживание материально-технического комплекса учебных лабораторий и мастерских
4. Применять современные технологии, методы и приемы обучения с соблюдением техники безопасности
5. Взаимодействовать с родителями, профессиональным сообществом и социумом
6. Вести документацию по планированию и учету производственного обучения, профессиональной практики и воспитательной работы в группе
7. Оценивать риски в обучении и воспитании

ЗНАНИЯ

1. Основы педагогики, психологии, методики профессионального обучения и воспитания
2. Локальные акты организации образования в части организации образовательного процесса

Профессиональная деятельность

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Разрабатывать инструменты оценивания
2. Дифференцировать практические задания по степени сложности трудовых задач
3. Осуществлять мониторинг учебных достижений

ЗНАНИЯ

1. Стандарты WorldSkills (при наличии)
2. Технологии оценивания учебных достижений
3. Правила проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестаций

обучающихся

Профессиональная деятельность

3. Осуществление учебно- методической деятельности

Задача 1: стажировка на производстве, повышение квалификации и/или переподготовка

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Планировать индивидуальную траекторию развития
2. Осуществлять профессиональное саморазвитие
3. Обобщать собственный опыт

ЗНАНИЯ

1. Правила и процедура аттестации педагогов и приравненных к ним лиц
2. Правила безопасности труда согласно специфики предприятия

Задача 2: разработка учебно-методических материалов по производственному обучению

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Подбирать достоверную и актуальную информацию
2. Разрабатывать учебно-методические материалы по производственному обучению
3. Обеспечивать повышение качества учебно-методических материалов

ЗНАНИЯ

1. Основы проектирования и разработки учебно-методических материалов
2. Критерии оценивания качества учебно-методическоих материалов

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, авторитетность, эмоциональная уравновешенность, исполнительность, ответственность, лидерские качества.

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

2331-001

Преподаватели в области образования, колледж Мастер производственного обучения – 6 уровень

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования: техническое и профессиональное, послесреднее образование, бакалавриат

Специальность:

Квалификация:

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Мастер производственного обучения»

Код:

233

Код группы:

Профессия:

Мастер производственного обучения

Другие возможные наименования профессии:

Мастер производственного обучения, техник (всех наименований)

Квалификационный уровень по ОРК:

6

Основная цель деятельности

Организация деятельности обучающихся по освоению профессиональных и личностных компетенций в рамках специальности, обеспечение достижения результатов обучения; методическое и техническое обеспечение учебно-производственного процесса, осуществление наставничества и определение приоритетов профессионального развития, разработка учебников и учебных пособий

Профессиональная деятельность

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление учебно-производственного процесса

2. Проведение мониторинга и оценки образовательных достижений обучающихся, в том числе через цифровые ресурсы

3. Осуществление научно-методической деятельности

Дополнительная профессиональная деятельность

1. Участие в профориентационной работе

2. Проведение краткосрочной подготовки (тренинги), переподготовки и повышения квалификации

Профессиональная деятельность

1. Осуществление учебно- производственного процесса

Задача 1: планирование учебно- производственного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Планировать содержание курса и методики преподавания
2. Разрабатывать учебные программы и планы
3. Работать в команде по разработке и реализации образовательных программ

ЗНАНИЯ

1. Содержание программ производственного обучения и практики
2. Нормативно-правовые акты, необходимые для осуществления педагогической деятельности
3. Отраслевые и профессиональные стандарты по преподаваемой специальности
4. Основные принципы воспитательной работы

Задача 2: организация учебно- производственного процесса

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность
2. Проводить практические занятия по производственному обучению в соответствии с нравственно-этическими и правовыми нормами
3. Выполнять ежедневное обслуживание материально-технического комплекса учебных лабораторий и мастерских
4. Применять инновационные технологии, методы и приемы обучения с соблюдением техники безопасности
5. Взаимодействовать с родителями, профессиональным сообществом и социумом
6. Вести документацию по планированию и учету производственного обучения, профессиональной практики и воспитательной работы в группе
7. Управлять рисками в обучении и воспитании

ЗНАНИЯ

1. Основы педагогики, психологии, методики профессионального обучения и воспитания
2. Локальные акты организации образования в части организации образовательного процесса
3. Технологии дифференциации обучающихся и их различия

Профессиональная деятельность

2. Проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

Задача 1: проведение мониторинга образовательных достижений обучающихся

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Разрабатывать инструменты оценивания
2. Осуществлять мониторинг учебных достижений
3. Обрабатывать и системно анализировать результаты обучения
4. Вырабатывать рекомендации по улучшению результатов обучения

ЗНАНИЯ

1. Стандарты WorldSkills (при наличии)
2. Технологии оценивания учебных достижений
3. Правила проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

Профессиональная деятельность

3. Оосуществление научно- методической деятельности

Задача 1: стажировка на производстве, повышение квалификации и/или переподготовка

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Планировать индивидуальную траекторию развития
2. Осуществлять профессиональное саморазвитие
3. Обобщать собственный опыт

ЗНАНИЯ

1. Правила и процедура аттестации педагогов и приравненных к ним лиц
2. Правила безопасности труда согласно специфике предприятия

Задача 2: разработка и апробация учебников, учебных и

методических пособий по производственному обучению

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Отбирать достоверную и актуальную информацию
2. Оценивать качество содержания учебников, учебных и методических пособий
3. Разрабатывать учебники, учебные и методические пособия
4. Обеспечивать повышение качества учебно-методических пособий

ЗНАНИЯ

1. Требования, предъявляемые к авторам учебников и учебных пособий
2. Современные технологии производства
3. Основы проектирования и разработки учебников, учебных и методических пособий
4. Критерии оценивания качества учебников, учебных и методических пособий

Задача 3: осуществление наставничества и планирование развития сети

профессионального сообщества

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Осуществлять консультирование и наставничество
2. Влиять на формирование ценностных ориентиров молодого мастера производственного обучения
3. Определять индивидуальную траекторию развития молодого мастера производственного обучения

ЗНАНИЯ

1. Требования, предъявляемые к наставникам
2. Педагогика сотрудничества

Требования к личностным компетенциям

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, готовность к саморазвитию, авторитетность, эмоциональная уравновешенность, ответственность, исполнительность, лидерские качества, способность генерировать и продвигать инициативы

Связь с другими профессиями в рамках ОРК

2331-001

Преподаватели в области образования, колледж Мастер производственного обучения – 5 уровень

Связь с ЕТКС или КС или другими справочниками профессий

Связь с системой образования и квалификации

Уровень образования: техническое и профессиональное, послесреднее, бакалавриат, магистратура

Квалификация:

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Преподаватель дополнительного образования»

Код

2373

Другие возможные наименования профессии

Педагог дополнительного образования (педагог секций и кружков при организациях образования)

Квалификационный уровень по ОРК

6

Основная цель вида профессиональной деятельности

Организация деятельности обучающегося по усвоению знаний, формированию умений и компетенций на основе развития общечеловеческих ценностей;

создание педагогических условий для формирования и развития творческих способностей, удовлетворения потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, укреплении здоровья, организации свободного времени, профессиональной ориентации;

обеспечение достижения обучающимися результатов освоения образовательных программ

Требования к образованию

Высшее и (или) послевузовское педагогическое образование или иное профессиональное образование по соответствующему профилю или техническое и профессиональное образование педагогического профиля или по соответствующему профилю или документ, подтверждающий педагогическую переподготовку, без предъявления требований к стажу работы;

и (или) при наличии среднего или высшего уровня квалификации стаж работы по специальности: для педагога-модератора – не менее 2 лет, для педагога-эксперта – не менее 3 лет, педагога- исследователя – не менее 4 лет; и (или) при наличии высшего уровня квалификации стаж работы по специальности для педагога-мастера – не менее 5 лет

Особые условия допуска к работе

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Республики Казахстан

Другие характеристики

При привлечении к работе с несовершеннолетними в качестве руководителей экскурсий, туристских походов, экспедиций, путешествий с обучающимися – прохождение инструктажа по обеспечению безопасности жизнедеятельности, обучения по данному вопросу

Основная профессиональная деятельность

1. Осуществление образовательного процесса
2. Повышение квалификации, профессионального мастерства

Профессиональная деятельность

1. Осуществление образовательного процесса

Задача 1. Организация деятельности обучающихся, направленной на освоение

образовательной программы

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Осуществлять деятельность, соответствующую образовательной программе
2. Готовить информационные материалы о возможностях и содержании образовательной программы и представлять их при проведении мероприятий по привлечению обучающихся;
3. Понимать мотивы поведения обучающихся, их образовательные потребности и запросы (для обучающихся и их родителей/законных представителей)
4. Анализировать возможности и привлекать ресурсы внешней социокультурной среды для реализации программы, повышения развивающего потенциала дополнительного образования обучающихся
5. Создавать условия для развития обучающихся, мотивировать их к активному освоению ресурсов и развивающих возможностей

образовательной среды, освоению выбранного вида деятельности

1. Осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии
2. Готовить обучающихся к участию в выставках, конкурсах, соревнованиях и иных аналогичных мероприятиях

ЗНАНИЯ

1. Нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы дополнительного образования;
2. Основные правила и технические приемы создания информационно- рекламных материалов о возможностях и содержании образовательных программ на бумажных и электронных носителях;
3. Техники и приемы:
4. общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников;
5. вовлечения в деятельность, мотивации обучающихся различного возраста к освоению избранного вида деятельности;
6. Характеристики различных методов, форм, приемов и средств организации деятельности обучающихся при освоении образовательных программ
7. Электронные ресурсы, необходимые для организации различных видов деятельности обучающихся

Задача 2. Обеспечение взаимодействия с родителями/ законными представителями обучающихся

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Определять цели и задачи взаимодействия с родителями/законными представителями обучающихся, планировать деятельность в этой области с учетом особенностей социального и этнокультурного состава объединения;
2. Использовать различные приемы привлечения родителей/законных представителей к организации занятий и досуговых мероприятий, методы, формы и средства организации их совместной с детьми деятельности

Знания

1. Особенности

• семейного воспитания и современной семьи, содержания, форм и методов работы педагога дополнительного образования с семьями обучающихся;
• работы с отдельными категориями обучающихся различного возраста, несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации и их семьями

2. Приемы привлечения родителей/законных представителей к организации занятий и досуговых мероприятий, методы, формы и средства организации их совместной с обучающимися деятельности

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Определять формы, методы и средства оценивания процесса и

результатов деятельности обучающихся при освоении образовательных

программ определенной направленности

2. Диагностировать предрасположенность (задатки) обучающихся к

освоению выбранного вида творчества или другого вида деятельности

Задача 3.

3. Устанавливать взаимоотношения с обучающимися для обеспечения

Проведение

объективного оценивания результатов деятельности при освоении

мониторинга

образовательных программ определенной направленности

уровня освоения

4. Наблюдать за обучающимися, объективно оценивать процесс и

образовательных

результаты освоения образовательных программ, в том числе в рамках

программ

установленных форм аттестации (при их наличии)

5. Анализировать и интерпретировать результаты педагогического

наблюдения, мониторинга и диагностики с учетом задач, особенностей

образовательной программы и особенностей обучающихся

6. Соблюдать нормы педагогической этики, обеспечивать охрану

жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления

результатов оценивания

ЗНАНИЯ

1. Средства (способы) определения динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения образовательных программ определенной направленности
2. Методы подбора апробированных и (или) алгоритм разработки оценочных средств, позволяющих оценить индивидуальные образовательные достижения обучающихся в избранной области деятельности
3. Средства (способы) определения динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения образовательной программы

Задача 4. Разработка программно- методического обеспечения для реализации

образовательной программы

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Находить, анализировать и использовать источники необходимой для планирования профессиональной информации (включая методическую литературу, электронные образовательные ресурсы)
2. Планировать образовательный процесс, занятия и (или) циклы занятий, разрабатывать сценарии досуговых мероприятий с учетом задач и особенностей образовательной программы; образовательных запросов обучающихся (детей и их родителей/

законных представителей, возможностей и условий их удовлетворения в процессе освоения образовательной программы

1. Корректировать содержание образовательной программы, системы мониторинга и оценки, планов занятий по результатам анализа их реализации
2. Заполнять и использовать электронные базы данных об участниках образовательного процесса и порядке его реализации для формирования отчетов

ЗНАНИЯ

1. Содержание и методика реализации образовательных программ, в том числе современные методы, формы, способы и приемы обучения и воспитания
2. Основные IT-технологии, включая ИКТ, возможности их использования на занятиях и условия выбора в соответствии с целями и направленностью занятия
3. Особенности работы с детьми отдельных категорий, в т. ч. С детьми с особыми образовательными потребностями
4. Профориентационные возможности занятий избранным видом деятельности, основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержка и сопровождение профессионального самоопределения
5. Правила соблюдения техники безопасности при проведении занятий и досуговых мероприятий в организации и вне ее

Профессиональная деятельность

2. Повышение квалификации, профессионального мастерства

Задача 1. Повышение профессионального мастерства

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

1. Проводить анализ занятий
2. Готовить материалы по проведению заседаний педсоветов, методсоветов, вебинаров, мастер-классов и др.
3. Оказывать консультативную помощь родителям/законным представителям и педагогам
4. Транслировать свой опыт
5. Осуществлять повышение своего профессионального уровня Знания
6. Технология проведения анализа, мониторинга
7. Методика и алгоритм обобщения передового педагогического опыта

Компетенции педагога дополнительного образования

Социально-психологическая компетенция, связанная с готовностью решать профессиональные задачи, в том числе в режиме развития.

Профессионально-коммуникативная компетенция, определяющая степень успешности педагогического общения и взаимодействия с субъектами образовательного процесса. Общепедагогическая компетенция, включающая в себя психологическую и педагогическую готовность к развертыванию индивидуальных особенностей психологии и психофизиологии познавательных процессов личности; знания основ педагогики.

Предметная компетенция в сфере обучения/воспитания: знание содержания деятельности объединения по интересам, особенностей и методики проведения занятий.

Управленческая компетенция, т. е. владение умениями проводить педагогический анализ, ставить цели, планировать и организовывать деятельность.

Рефлексивная компетенция, т. е. умение видеть процесс и результат собственной педагогической деятельности.

Информационно-коммуникативная компетенция, связанная с умением работать в сфере IT. Компетенция в сфере инновационной деятельности, характеризующая педагога как экспериментатора.

Креативная компетенция, т. е. умение педагога выводить деятельность на творческий, исследовательский уровень.

Взаимодействие с другими профессиями

23, в т. ч.

2374

2371

235

236

специалисты-профессионалы в области образования преподаватели в области специального образования специалисты-профессионалы по методике обучения учителя средней школы

учителя в начальной школе и воспитатели в дошкольном образовании

КАРТОЧКА ПРОФЕССИИ: «Методист организации дополнительного образования для детей»

Код

2373

Другие возможные наименования профессии

Методист организации дополнительного образования для детей

Квалификационный уровень по ОРК

6

Основная цель вида профессиональной деятельности

Повышение профессионального уровня педагогов, формирование педагогического мастерства, творчества для сохранения и развития положительных результатов в обучении и воспитании обучающихся

Требования к квалиифкации

Высшее и (или) послевузовское педагогическое образование, стаж педагогической работы в системе образования или по соответствующему профилю не менее 2 лет; и (или) при наличии высшего уровня квалификации стаж работы по специальности: для педагога-модератора – не менее 3 лет, для

педагога-эксперта – не менее 5 лет, педагога-исследователя – не менее 7 лет, для педагога-мастера – 8 лет.

Особые условия допуска к работе

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Республики Казахстан

Другие характеристики

Выполняет правила по безопасности и охране труда, пожарной безопасности. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников) во время образовательного процесса.

Основная профессиональная деятельность